学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励三、课堂作业新设计出示分桃图1、平均每筐大约装多少个（1）理解题意（2）提问：要分多少个桃平均分成几份求什么怎样理解“大约“两个字（3）列式（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个（5）集体交流（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗2、估算78÷4 470÷8 178÷683÷9 360÷5 410÷7（1）学生独立完成可简写思考过程教师巡视，指导学习有困难的学生（2）集体订正，叙述估算过程3、估算
三、教法和学法分析(一)教法分析根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论(二)学法分析《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题；在自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣
扁桃体位于人体消化道和呼吸道相交会的位置，它被人们称为“免疫卫士”，因为它通过产生淋巴细胞和抗体，帮助人们起到抗细菌、抗病毒的防御功能由于它经常接触食物、空气，非常容易受到外界不良因素的刺激和损害所以一些身体本身的抵抗力比较低的人在抗体不足的情况下，扁桃体受到了细菌或者病毒的侵犯之后就会形成炎症，变得充血、肿大、疼痛大家可别看扁桃体炎是一种小病，因为扁桃体非常容易藏污纳垢，扁桃体窝的位置经常会潜伏致病菌，人们稍不注意就会反复发炎和感染，病情加重之后，炎症会随着血液循环到身体的其他部位，尤其是到了心脏部位，炎性细菌对其造成了侵犯之后就会引起心肌炎，使人的心脏受累除此之外，肾脏、关节也会受到侵犯，引起关节炎、肾炎之类的并发症，让人体受到的损害更加严重
提到生理盐水的话，很多人都知道它，但是真的要说生理盐水是什么的话，大家又不知道它了，大家对生理盐水其实还是相当陌生的很多患者在发烧或者手术结束之后，都会要用到生理盐水，生理盐水的作用是非常大的，因此我们真的有必要知道生理盐水是什么，有什么作用我们在平时经常提到的生理盐水，其实它就是氯化钠注射液，它的成分是少量的录华纳溶液生理盐水的离子浓度和人的体液浓度想等，因此大家在平时可以经常使用生理盐水，来让自己的体液保持张力生理盐水的作用非常大，现在就让我们来了解它的作用吧生理盐水的作用 我们已经知道生理盐水是什么了，我们也应该了解生理盐水的作用第一，生理盐水可以避免细胞破裂，生理盐水的渗透压和细胞外面的渗透压是一样的，细胞就不会再脱水了，细胞也就不会破裂了
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